модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?

Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?

Як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів?

Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.

Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

Учні мають бути активним у власному навчанні;

Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:

зміст;

процес ;

результати;

навчальне середовище.

Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;

Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

модуль 8. Рефлексия

ми навчилися упорядковувати критерії оцінювання від найвищого рівня до найнижчогою це допоможе учням на початку роботи над проекту, в процесі роботи та в кінці бачити і розуміти, що вони знають з теми проекту, на якому рівні вони знаходяться і можуть розуміти напрямки удосконалення своїх знань та навичок, щодо застосування своїх отриманих знань в житті.

модуль 7. Рефлексія.

В цьому модулі я змогла уяснити , як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.

                Проект на тему «Здорове харчування  - гармонійне життя»

         Завданнями проекту було поставлено: довести необхідність правильного    харчування, проблеми поганого харчування, основні правила правильного харчування.

          Для виконання завдань проекту проводилося:

           -  Опитування учнів з питання: «Для чого ти їси? Що ти полюбляєш найбільше?»;

            -  Використовуя інтернет, знайти історію виникнення вітамінів;

             - Оформити свої висновки та думки;

             -  Надати свої рекомендації.

         За результатами опитування були зроблені висновки, що людина їсть для того, щоб рости, мати силу і не хворіти. Улюбленою їжею багатьох учнів є:фрукти, соки, булочки. Деякі учні виявили свої вподобання чізбургам, картоплі-фрі, кока-колі.

           Хвилинка – цікавинка.

          У 1880р. російський вчений Микола Лунін, що вивчав роль мінеральних речовин у харчуванні, не помітив, що миші, які поглинають штучну їжу, складену зі всіх відомих частин молока гинули. А миші, що отримували натуральне молоко, були веселі і здорові. «З цього випливає , що в молоці містяться ще інші речовини незамінні   для харчування», - зробив висновок вчений.

           Наші висновки.

             Для забезпечення свого здоров’я людина повинна вживати щодня білки, жири, мінеральні речовини, воду. Вітаміни – це речовини, необхідні для життя людини. Вони мають складну будову, а називають їх просто – однією з літер латинської абетки: А, В, С…

             Наш організм формується з того, що ми п’ємо і їмо. Саме говорять: «Ти є тим, що ти їси».ми часто не замислюємося над тим, що ми нашвидкоруч закидаємо у свій шлунок, аби втамувати голод. Неправильне харчування та вживання фаст-фудів є причиною багатьох захворювань.

     Рекомендації :

-         При кожному прийомі їжі слід вживати продукти з чотирьох груп їжі.

-         Кількість їжі має бути достатньою.

-         Не слід переїдати.

-         Необхідно уникати штучних напоїв і їжі.

-         Їжа має бути якісною і свіжою.

Були використовані  інформаційні джерела:

-         Телебачення;

-         Інтернет;

-         Шкільний підручник.

                             Будьте  здорові!